校园体育文化及其特点及功能探究.doc

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1、校园体育文化及其特点及功能探究进入21世纪，人才的培养模式将逐步由应试教育过渡到素质教育，而素质教育的目的就是提高学生的综合能力，为社会培养和造就大批德才兼备的合格人才。而校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化，也是近年来跃入人们视野的热点文化。校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，将以其独有的特点和功能，在实施素质教育中起着其他学科不可替代的作用。为此，本文特对校园体育文化及其特点和功能探讨和分析。一、校园体育文化的涵义校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，是在一定社会政治

2、、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。从广义讲，校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育教育、学习和活动过程创造出来的物质与精神的所有内容；从狭义上说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一，具体包括体育精神、体育的价值观念、体育道德和体育能力。校园体育文化是一种特别的文化现象,它既是校园文化的一部分，又是体育文化的一部分，是校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是学生实施体育教育，促进学生身心全面发展，具有时代特点的一种群

3、体文化。二、校园体育文化的特点每一种文化都有其独立性和特殊的规定性。同样，校园体育文化的产生发展既会受到社会文化特性的制约，又有其自身在精神形态方面的独特表现。其特点具体地讲有以下五个方面：1•校园体育文化的客观性。凡是在社会中有着好声誉的学校必定有着丰富多彩、生动活泼的校园体育文化，校园体育文化对学校发展所起到的推动或抑制作用表明了它的客观存在性。2校园体育文化的时代性。校园体育文化的内容和形成受到一定时代的政治体制、经济体质、教育体制以及社会结构、文化风尚等因素的制约，在一定程度上反应了每个时代的体育面貌和主旋律。3.校园体育文化的继承性和新颖性。每一项体育活动的开展都会根

4、据其特点来开展，并延续一定的习惯传统。在传承的同时，还要发展，要拓宽思路不断创新。4•校园体育文化的连续性与延展性。校园体育活动是一种带有普遍参与、重复出现且相对稳定的集体行为，具有周期性、延续性。体育活动不再局限于校园内,体育教师要鼓励更多学生参与体育活动，展现自我。5•校园体育文化的动态性与开放闭合性。动态性是体育活动与文化课学习最大的区别。体育竞赛可以把全班、全年级、全系乃至全校的学生集合、团结起来，一起享受胜利的喜悦,共同分担失败的苦涩，齐心协力共进退，这是闭合的。可是在整个竞赛过程中的较量、学习和展示却是开放的。三、校园体育文化的功能校园体育文化的功能，主要表现为传承

5、体育文化，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务。在学校体育教育实施过程中，向学生传授的并不是单一的文化内容，而是许多相关联的体育文化要素。这些相关的、多样的体育文化，是学校体育教育的有机组成部分，它们在实施体育教育过程中相互依存、相互促进、相辅相成，并根据不同的教育对象、教材特点，进行不同的目标教育。校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的内容，是推动校园文化发展的最有力的手段。校园体育文化的传承，主要是系统地传授体育文化体系，通过学校体育教育获得的理论在实践中应用的能力，发展学生的合作能力和组织能力，崇尚公平竞争、团结协作的体育道德风尚；培养尊重自己

6、、尊重他人、自强不息、顽强拼搏意志品质；营造健康向上、积极进取的校园体育文化氛围，为广大学生提供展示自己才华和特长的平台。更为重要的是，通过丰富多彩的体育文化娱乐活动和体育比赛，提高广大学生的体育人文素质，增强广大学生的参与意识，促进学生人格的完善和情感态度价值观的形成。校园体育文化是学校在长期的体育教育实践过程中逐步形成的，是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。校园体育文化对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，传承人类社会的文明，提高学生体育学习的积极性、主动性，促进学校体育教育改革向纵深的方向发展和素质教育目标的实现都具有重要的功能。必须指出的是，校园体育文化的

7、本体功能只有通过学校制定长期的规划、方案，并通过具体的、细化了的实施方法和途径，在实践过程中逐步形成特定的体育文化氛围才能够实现。校园体育文化的不断完善，为教书育人提供了良好的环境，从而为实现学校教育的培养目标创造了优越的条件。总之，校园体育文化是维系学校团体的一种精神力量，校园体育文化开展的好坏直接影响到校园文化的开展，它对学校的校风、学风都起着重大的推进作用，能综合地反映一个学校体育建设和发展的方方面面。因此，要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、